philosophie

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Professeur de philosophie, en quoi ça consiste ?

apprendre aux élèves à penser ?

 

Bon, vous les élèves, vous êtes priés d'écouter en classe et de savoir votre cours... Au moins vous apprendrez à ne pas raconter n'importe quoi. Evidemment, on ne va pas non plus se prendre complètement au sérieux : il y a de quoi méditer dans la petite histoire qui suit (récupérée grâce à Thibaut Delannoy, ingénieur ICAM qui l'a envoyée sur la mailing-list de sa promo ICAM 99) :

  "J'ai reçu un coup de fil d'un collègue à propos d'un étudiant.
Il estimait qu'il devait lui donner un zéro à une question de physique,
alors quel'étudiant réclamait un 20.
Le professeur et l'étudiant se mirent d'accord
pour choisir un arbitre impartial et je fus choisi.
Je lus la question de l'examen :
" Montrez comment il est possible de déterminer
la hauteur d'un building à l'aide d'un baromètre. "
L'étudiant avait répondu :
" On prend le baromètre en haut du building,
onlui attache une corde, on le fait glisser jusqu'au sol,
ensuite on le remonte et on calcule la longueur de la corde.
La longueur de la corde donne la hauteur du building. "
L'étudiant avait raison vu qu'il avait répondu juste
et complètement à la question.
D'un autre côté, je ne pouvais pas lui mettre ses points :
dans ce cas, il aurait reçu son grade de physique
alors qu'il ne m'avait pas montré
de connaissances en physique.
J'ai proposé de donner une autre chance
à l'étudiant en lui donnant six minutes
pour répondre à la question avec l'avertissement
que pour la réponse il devait utiliser
ses connaissancès en physique.
Après cinq minutes, il n'avait encore rien écrit.
Je lui ai demandé s'il voulait abandonner
mais il répondit qu'il avait beaucoup de réponses
pour le problème et qu'il cherchait la meilleure d'entre elles.
Je me suis excusé de l'avoir interrompu
et lui ai demandé de continuer.
Dans la minute qui suivit, il se hâta pour me répondre :
"On place le baromètre à la hauteur du toit.
On le laisse tomber en calculant
son temps de chute avec un chronomètre.
Ensuite en utilisant la formule : x=gt2/2,
on trouve la hauteur du building. "
A ce moment, j'ai demandé à mon collègue
s'il voulait abandonner. Il me répondit par l'affirmative
et donna presque 20 à l'étudiant.
En quittant son bureau, j'ai rappelé l'étudiant
car il avait dit qu'il avait
plusieurs solutions à ce problème.
"Hé bien, dit-il, il y a plusieurs façon de calculer
la hauteur d'un building avec un baromètre.
Par exemple, on le place dehors lorsqu'il y a du soleil.
On calcule la hauteur du baromètre,
la longueur de son ombre et la longueur de l'ombre du building.
Ensuite, avec un simple calcul de proportion,
lon trouve la hauteur du building. "
Bien, lui répondis-je, et les autres.
" Il y a une méthode assez basique que vous allez apprécier.
lOn monte les étages avec un baromètre
et en même temps on marque la longueur du baromètre
sur le mur. En comptant le nombre de traits,
on a la hauteur du building en longueur de baromètre.
C'est une méthode très directe.
Bien sûr, si vous voulez une méthode plus sophistiquée,
vous pouvez prendre le baromètre à une corde,
le faire balancer comme un pendule
et déterminer la valeur de g au niveau de la rue
et au niveau de toit. A partir de la différence de g
la hauteur de building peut être calculée.
De la même façon, on l'attache à une grande corde
et en étant sur le toit, on le laisse descendre
jusqu'à peu près le niveau de la rue.
On le fait balancer comme un pendule
et on calcule la hauteur du building
à partir de la période de précession. "
Finalement, il conclut : " Il y a encore d'autres façons
de résoudre ce problème.
Probablement la meilleure est d'aller au sous-sol,
frapper à la porte du concierge et lui dire :
"J'ai pour vous un superbe baromètre
si vous me dites quelle est la hauteur du building. "
J'ai ensuite demandé à l'étudiant
s'il connaissait la réponse que j'attendais.
Il a admis que oui mais qu'il en avait marre
du collège et des professeurs qui essayaient
de lui apprendre comment il devait penser.

un métier parfois divertissant...pour sourire un peu... : les "coquilles" du bac 1990... et voulez-vous corriger quelques interrogations ?

Voulez-vous voir le programme de philosophie ? ou consulter un cours : par exemple sur l'art , la conscience , la notion de nature , la vérité ? rien que de très basique, bien entendu : rien ne vaut la lecture des grands philosophes ! Ici, juste de quoi introduire à cette lecture...

des documents à disposition : un questionnaire pour aider à lire le discours de la méthode de Descartes.

Un document de Escher sur l'essai de représentation de l'infini par cet artiste.

 

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